Как обучать детей музыке? Как сделать так, чтобы музицирование обогатило их жизнь и стало ее неотъемлемой частью – несмотря на возможное «отсутствие слуха», которое обычно считается непреодолимым препятствием? Автор этой книги, вальдорфский учитель музыки и терапевт с огромным опытом, показывает, как ключом к успешному музыкальному обучению становится именно воспитание восприятия, слушания («аудиопедия») – и предлагает множество конкретных упражнений для школьников всех возрастов с 1-го до 8-го класса. Для классных учителей, учителей музыки и всех, кто стремится развивать в детях чуткую открытость к миру.

Содержание:

– Введение (Вильфрид Грун)
– Предисловие
– К ситуации
– Предпосылки к музицированию
– Формирование слуха

УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ КАЖДОГО КЛАССА
Первый класс
– Вопрос о прообразе
– Творческая свобода
– Веселость и серьезность
– Фантазия как предварительная ступень к музыке
– Флейта, детская арфа и знакомство с семью тонами
– Образ и звучание

Второй класс
– Разнообразие в использовании инструментов
– Как важно найти
– Учитель как мастер бодрствующего внимания
– Флейта
– Голос
– Балансирование — слушание — игра
– Акустическое пространство

Третий класс
– Время перехода
– Флейта
– От одноголосия к двухголосию
– Лира
– Нотная грамота
– Пение

Четвертый класс
– Песня как родина
– Ритмические упражнения
– Творческий хаос
– Свободное пение и игра на флейте
– Игра на лире

Пятый класс
– Метр и ритм
– Пение
– Флейта

Шестой класс
– Многообразие как шанс
– Внутренний слух
– Введение интервалов
– Переживание меж-пространства
– Пограничные переживания
– Найти верный тон
– Игра на металлофоне
– Барабаны
– Стать современником

Седьмой класс
– Индивидуальность в сообществе
– Круг инструментов
– Совместное обучение
– Голос и его мутация

Восьмой класс
– Самостоятельное руководство общей импровизацией
– Музыкальный разговор
– Взаимодействие втроем
– Двигательные упражнения

– Музыка из аппаратуры
– Начало и конец урока
– Инструменты
– Обратиться в слух

– Слово благодарности
– Литература