Карл Шурман був вчителем-засновником і завідувачем кафедри гуманітарних наук вальдорфської середньої школи Монаднока в Кіні, штат Нью-Гемпшир, де він викладав гуманітарні науки. Він також був класним керівником та вчителем з безпеки життєдіяльності у школі Green Meadow та на узбережжі штату Мен. До пандемії він багато місяців навчав підлітків і дорослих у вальдорфських школах Китаю, і ця робота тривала дистанційно протягом кількох років. До викладання він працював фрілансером у кінобізнесі, працював по всій Америці та світу, зокрема знімав документальний фільм 1980 року “Світ Матері Терези” на каналі PBS. Початкову вальдорфську педагогічну освіту (і натхнення стати вчителем) він здобув завдяки дивовижним вальдорфським вчителям, які навчали його дітей протягом 19 років, коли він був батьком вальдорфської школи.

Примітка редактора Waldorf today:
Вперше Карл написав мені ще в червні. Він подумав, що міг би допомогти, чим зможе, вальдорфській школі в Україні – можливо, провести місяць у школі, викладаючи англійську мову.
Карл знайшов кілька адрес і зробив саме це. Олена Мезенцева, вчителька англійської мови в Київській вальдорфській школі “Софія” та голова Асоціації вальдорфських шкіл України, відгукнулася тепло та з ентузіазмом. Протягом останніх шести місяців було багато перемовин, але в результаті багато шкіл захотіли, щоб Карл приїхав до них. Олена запропонувала тримісячний маршрут до восьми шкіл плюс два тижні вчительських конференцій.
Сподіваюся, що його щоденникові записи та люди, яких він зустрів в Україні, здадуться вам такими ж цікавими та сміливими, як і мені.

Девід Кеннеді

19 серпня 2025

Дорога родино, друзі, колеги,
Україна багато присутня в новинах цими днями, тому, можливо, більше на думці у людей і, звичайно, в мене, оскільки завтра, в середу ввечері я від’їжджаю на майже три місяці, щоб працювати з вальдорфськими школами там, де можу.

Моєю першою зупинкою буде тритижневе перебування в Одесі, я прибуваю з Монреаля через Стамбул до Кишинева у Молдові, де вчитель англійської мови однієї з двох одеських шкіл забере мене для тригодинної подорожі – залежно від перетину кордону – до Одеси. (Зрозуміло, що повітряний простір України закритий.)

Одна зі шкіл – найстаріша в Україні вальдорфська школа, заснована після розпаду Радянського Союзу і заснування сучасної України 34 роки тому.
Робота розпочинається в понеділок зі спільного Тижня вчителя для двох шкіл, який, на мій подив, я веду. Цікаво ще й тому, що ці дві школи, хоч і знаходяться в одному місті, зазвичай не мають між собою нічого спільного.
Вони шукають “поштовху” зі сторони. “У ці важкі часи енергія та імпульс, які ви принесете, стануть великою підтримкою для наших вчителів, учнів та батьків”, – написали в одній школі. Я сподіваюся на це.

У них так багато питань, на які я, звичайно, не маю відповідей, але які буде просто корисно обговорити з іншою людиною (і ці питання не з тих, що нам тут незнайомі):

• стосунки між приватними школами та державою (дві вальдорфські школи в Одесі є винятково приватними; більшість в Україні –державні),
• брак кваліфікованих вчителів,
• низькі зарплати,
• фінансові кризи,
• старіння вчителів-засновників і труднощі із залученням нових,
• використання ШІ й технологій,
• мотивація учнів,
• низький рівень набору учнів (посилений втечею багатьох сімей через війну),
• роль антропософії в школі,
• як створити здорове робоче середовище в колегії вчителів,
• як краще викладати і поєднувати кілька академічних рівнів в одному класі,
• виклики викладання в малих класах,
• як ефективніше проводити шкільні збори тощо.

Звісно, будуть уроки, які треба буде викладати, і всі вчителі англійської шукають нові ідеї, матеріали, рекомендації та натхнення.

Наступні два тижні я проведу в одеських школах, по одному тижню в кожній. Потім на два тижні до школи в Дніпрі – найдальший схід за весь час мого перебування там, і 13-15-годинна подорож з Одеси на “не дуже комфортному” українському поїзді.

Ось картинка того, з чим стикаються ці вчителі, учні, сім’ї:
З Кривого Рогу (тиждень №6 для мене): “День без авіанальотів приносить трохи розслаблення, день навчання в класах, а не в підвалі, робить нас щасливими”.

З Одеси: “Ситуація змінюється щодня, й іноді важко спланувати навіть певний день, бо все може змінитися в одну мить”.

З Києва: “Багато основних уроків виглядають так: Ранковий вірш – Пісня – Ритмічні вправи – Математичні вправи – Попередження про повітряну тривогу – Підвал – Математичні вправи – Розповідь – Кінець уроку”.

“Людина виживає практично за будь-яких умов. Вчителі розробили такі правила: «Ми починаємо заняття через годину після попередження про повітряну тривогу, якщо воно було оголошено перед початком занять. Під час повітряної тривоги учні беруть рюкзаки, ліхтарики, питну воду і запас сухих продуктів, і кожен клас знає, якими сходами спускатися в підвал»”.

“Деякі психологи пишуть, що діти мають високий «потенціал життєстійкості», швидко адаптуються і забувають травматичні життєві події. З іншого боку, існує також думка, що психологічна травма зберігається не лише в особистості, а й протягом трьох наступних поколінь!”

“Коли я запитав колегу: «Що вас тримає?», вона відповіла: «Діти! Вони такі щасливі бути в школі, зустрічатися з однокласниками, робити щось разом, спілкуватися, вчитися!»”

“Вчителі та батьки роблять все можливе, щоб життя дітей було хоч трохи нормальним: підтримують ритм, ведуть уроки та проекти, організовують свята та вистави”.

“В умовах воєнного часу це особливий виклик, бо не знаєш, де зробити стіл сезону – в коридорі чи в підвалі”.

Учитель продовжує: “Ось таке життя ми маємо зараз: безсонні ночі, загрози, тривоги. Настає новий день, і люди продовжують жити. Вони ходять на роботу, відводять дітей до школи, ходять за покупками, одружуються”.

“Вони відвідують театри, п’ють каву в гарних київських кав’ярнях, а на вихідних виїжджають на пікніки. Це дві паралельні реальності. Інакше можна збожеволіти, якщо думати тільки про війну і смерть”.

Вона закінчила словами: “Ваші щирі слова і відкрите серце надихають і дають надію на те, що добрих людей у світі більше і цей жах у нашій країні колись закінчиться”.

Для натхнення і сили я постійно повторюю собі слова Нельсона Мандели: “Ми повинні використовувати час з розумом і завжди усвідомлювати, що завжди на часі робити добро”.

Мій друг, якому вже більше п’ятдесяти років, наважився поїхати до Індії в грудні минулого року і мандрував там (але завжди в одному напрямку) протягом чотирьох місяців цього року. Свої електронні звіти він завжди закінчував так: “З радістю”.

Думаю, це гарний спосіб завершити цей перший лист…

З радістю, Карл

21 серпня

Дорогі рідні, друзі та колеги,

Моє перебування в Стамбулі тривало менше 45 хвилин (лише в аеропорту) від приземлення до зльоту. Серце розривається для того, хто давно мріяв відвідати це легендарне місто. Я навіть обмовився в якийсь момент і сказав комусь, що пересідаю в Константинополі. (Колишній вчитель історії…)

Біжучи, я пересів на кишинівський рейс, але мої валізи не встигли.

Приголомшливий політ до Молдови, в основному рівний з кількома легкими перекатами в землі. Нескінченні поля. З висоти тисячі футів у повітрі, скільки сягає око. Але, на відміну від американського Середнього Заходу, набагато менші ділянки, справжня ковдра.

Багато часу в аеропорту на пошуки зниклого багажу.

В аеропорту мене зустріли Анна, вчителька англійської мови в одній з одеських шкіл, та Віталій, чоловік Наталії, директорки цієї школи. Ми довго сперечалися, намагаючись з’ясувати, що до чого, і врешті-решт вирішили, що завтра вранці я маю повернутися до молдовського кордону (приблизно година їзди від Одеси).

На жаль, прикордонний контроль настільки складний, що рух регулярно ускладнюється, тому ми під’їжджаємо якомога ближче, а потім пішки перетинаємо кордон, зустрічаємо водія служби доставки, а потім пішки повертаємося в Україну і знову кілометр до машини, яка чекає в черзі.

Перетин кордону з Україною відбувся близько 18:30 вечора, менш ніж через 16 годин після вильоту з Монреаля. Звичайно, всюди велика військова присутність і багато перевірок на дорогах навіть після кордону, але що мене вразило в першу чергу, так це кілометри і кілометри персикових садів, які огорнули нас, як тільки ми в’їхали в країну. Це тривало досить довго. Так, подумав я, воююча країна, але подивіться на всі ці персики! Вони здаються вічними.

Приїхали додому до директора АСТР, іншої вальдорфської школи в Одесі, яка з початком війни втратила 50-60% учнів.

Олександр, який навчається у 5-му класі АСТР, чудовий, сердечний, теплий хлопець, який безкінечно посміхається і який неймовірно радий, що я тут, приєднався до нас на вечерю. Вареники, борщ, капуста і баклажани – рай.

Працювала над покращенням мого збідненого словникового запасу спотворених базових українських соціальних слів з усіма за столом, як викладачі. ЦЕ вони вважали досить кумедним.

Тепер це вже точно не в Канзасі. Я очікую, що буду постійно дивуватися.

Завтра повертаюся до Молдови (хоч і ненадовго), а потім о четвертій годині в школі АСТР відбудеться світський раут, щоб познайомитися з усіма викладачами. Однак перекладача не буде. Яка чудова можливість вивчати очі та читати мову тіла!

З радістю, Карл

22 серпня

Дорогі друзі, рідні та колеги,

Проспав своє перше попередження про повітряну тривогу. Але це було за тридев’ять земель.

Сьогодні відпочиваю і намагаюся зорієнтуватися, як забрати свій загублений багаж з Молдавії. Не все так просто.

В Одесі дві вальдорфські школи – “Ступени” та “АСТР”. Я зупинився в будинку Ольги, засновниці та директорки школи АСТР, найстарішої вальдорфської школи в Україні.

Привітний і чудовий Олександр, багаторічний класний керівник школи, поділився історією школи, якою я зараз ділюся з вами. Вона варта того, щоб її прочитати:

Наш колектив разом вже багато років. Ольга, директорка школи, об’єднала нас на старті, і ми вже давно є однією командою. Звичайно, нам потрібні молоді вчителі, але це дуже складно. Молоді люди не хочуть зараз працювати вчителями, особливо за низьку зарплату, і багато хто змушений шукати роботу на стороні, щоб прогодувати себе, тому відвідують зустрічі рідко. Нашій школі цього року виповнюється 34 роки. І серед нас є кілька вчителів, які працюють у ній від самого початку. Було багато труднощів і нерозуміння з боку держави. Школа починалася, коли Україна ще не була незалежною державою, ще існував СРСР! Лише через півроку Україна здобула незалежність, а 24 серпня, через 2 дні, буде День Незалежності нашої країни. Тож вальдорфська школа тоді могла розвиватися лише як приватна (якою ми і є досі), і лише через 20 років держава почала сприймати ідеї вільного розвитку дитини.

Зараз ситуація з цим набагато краща: Вальдорф визнаний на державному рівні. У цьому заслуга всієї вальдорфської спільноти України. На жаль, через війну ми втрачаємо учнів і вчителів. І не завжди є можливість надавати якісну вальдорфську освіту. Наприклад, наші вчителі евритмії та декламації виїхали до Європи. Знайти фахівців з цих предметів в Україні нереально. Доводиться запрошувати їх з інших міст, але люди не завжди готові їхати. Одеса не найспокійніше місце – Росія дуже хоче мати доступ до Чорного моря. Ми справляємося своїми силами, але мати знання з семінарів – це одне, а мати справжнього евритміста – зовсім інше. І навіть якщо декламацію можна робити дистанційно, то евритмією дистанційно не займешся! Загалом, проблем завжди вистачає, але… людина вміє пристосовуватися. Ми теж зможемо!

Поки йде війна, немає сенсу очікувати на покращення ситуації… Люди бояться, багато капіталу виводиться за межі України. Приватним школам стає все важче виживати. Смертність в Україні зараз перевищує народжуваність, молодь боїться народжувати дітей. Чоловікам до 60 років заборонено виїжджати з країни, юнаків після 17 років батьки масово вивозять до Європи, бо вони не зможуть виїхати пізніше.

Все це впливає на маленьких дітей. Якщо я зараз скажу в класі слово “Увага!”, діти одразу ж хором продовжать: “Повітряна тривога!” – Це їхні асоціації. Такою є наша сьогоднішня реальність. Але ми не втрачаємо надії і робимо те, що в наших силах. Застосовуємо знання з евритмії та декламації в ритмічній частині і так далі.

Головне – зберегти ідеї вільного розвитку дитини, не втратити дух Антропософії, розуміти вікові особливості і… продовжувати працювати над собою!

У нашій країні вкрай рідко чоловік бере дітей в перший клас. Люди завжди дивуються, коли я розповідаю, чим я заробляю на життя. Але нічого в житті не відбувається просто так – карму ще ніхто не відміняв!

З радістю, Карл

23 серпня

Дорогі друзі, рідні та колеги,

Основною подією вчорашнього дня стало возз’єднання з моїм багажем.

Після нескінченних телефонних дзвінків на стійку видачі багажу в аеропорту Кишинева в Молдові (ускладнених тим, що нам дали неправильний номер), невтомній Анні вдалося домовитися з водієм автобуса, який їхав до Одеси, про те, щоб віддати валізи.

Це коштувало тих 25 доларів, які він попросив, адже це врятувало нас від нескінченних годин подорожі до кордону і назад. Три дні в одному і тому ж одязі було достатньо.

Але справжньою родзинкою став візит до крихітної школи АСТР в Одесі, де я зустрівся з п’ятьма вчителями та оглянув школу, де я проведу третій тиждень.

Школа бореться за виживання, втративши 50-60% своїх учнів. І серед учнів, яких вона має, багато внутрішніх біженців, подвійно травмованих наслідками вторгнення у 2014 році, наступного (і триваючого) вторгнення у 2022 році та всіх важких педагогічних наслідків пандемії.

У маленькому, майже багатоквартирному будинку в досить холодному центральному районі міста, де майже немає ігрового простору, вони виконали абсолютно героїчну роботу, щоб зробити його теплим і затишним. Вони мали майже 100 соток землі на околиці міста, на якій сподівалися будувати.

Але пандемія та війна перекреслили всі їхні плани та спричинили фінансову кризу, яка триває донині. Вони були змушені продати 50 гектарів землі, які зараз забудовані багатоквартирними будинками, і все ще мріють про те, щоб одного дня побудувати школу на землі, яка їм залишилася.

Вони тримаються за неї нігтями і дуже вдячні за підтримку в будь-якій формі, тому мій візит означає для них набагато більше, ніж я міг би очікувати.

Просто поговорити зі сторонньою людиною, поставити запитання, подискутувати, почути інші точки зору – це ніби натрапити на джерело прохолодної води в пустелі.<1>
Вони так довго почувалися самотніми, що їм дуже важко тримати себе в руках.
І все ж таки, все ж таки…

Невеличка зустріч у школі вчора була такою зворушливою: Таня (8 клас), Таня (3 клас), Таня (математика та природничі науки в усіх класах) – і так, Таня тут ДУЖЕ популярне ім’я; є навіть четверта Таня, яку я не зустріла – Олена (6 клас), Ірина (7 клас та література в усіх класах) і чудовий Олександр (2 клас, 5 цикл), про якого я вже писав.

Я пишу всі їхні імена, щоб ви могли тримати їх у думках, їм дуже потрібна така підтримка. (І вони також дуже хотіли б, щоб до них приїхав евритміст – підштовхнути, підштовхнути, скайдрит – вони дійсно відчувають його нестачу).

Вчителька математики Таня має вигляд простої селянки, яка пропрацювала довгі роки в полі. Але її очі світилися такою іскрою і таким інтелектом.

Вона одна з найкрасивіших “некрасивих” людей, яких я коли-небудь зустрічав. Останній раз, коли я безпосередньо бачив таке обличчя, була Мати Тереза, яку також не можна вважати красивою за загальними мірками, але чиє обличчя було так само перетворене несамовитою рішучістю, потужним інтелектом, нескінченною криницею турботи і майже приголомшливою силою любові і служіння – красиве, блаженне!

Ця Таня ще й дуже пишалася (в хорошому сенсі) тим, що одна з її колишніх учениць, яка втекла до школи в Америці, рятуючись від війни, цієї осені вступає до Гарварду на математику! Серйозність усіх присутніх, відчуття в повітрі любові, поваги, турботи, відданості, самовідданого викладання були настільки глибоко зворушливими, що внутрішньо я відчула, як підступають сльози, які потрібно було стримати в собі. Їм потрібна радість і піднесення, а не хтось, хто плаче про все, з чим вони стикаються.

Дійсно, ці люди, які прагнуть, створили святий простір. Сторонні турботи відкинуті, у них немає часу і сил на те, що насправді не має значення.

За кілька годин деякі з цих вчителів приїдуть забрати мене на прогулянку біля Чорного моря в центрі Одеси.

Їм так хочеться поговорити!!! Моя найважливіша роль тут – добре слухати – дуже, дуже добре, що я практикую цю навичку!

З любов’ю, Карл