Вересень 2025 року

 

Дорогі колеги з усього світу,

Надсилаємо Вам лист та звіт від Міжнародної ради вальдорфської педагогіки ім. Штайнера – Гаазького кола. Ми щиро вітаємо вас як частину світової вальдорфської спільноти! По всьому світу тисячі вальдорфських шкіл, дитячих садків, соціально-педагогічних і терапевтичних установ, а також центрів підготовки вчителів об’єднані спільною місією: запропонувати дітям і молоді освіту, яка дійсно сприймає їх як мислячих, відчуваючих і діючих людських істот. Це освіта, яка може сприяти їхньому зростанню як відповідальних, творчих і вільних особистостей.

У рамках Гаазького кола колеги з усіх континентів перебувають у постійному діалозі та співпрацюють. Разом ми розмірковуємо над нагальними питаннями сучасності, обмінюємося ідеями щодо освітніх та соціальних викликів і можливостей, ділимося різноманітним досвідом та імпульсами, що виникають у кожному регіоні. І ви є частиною цього руху – який є і має потенціал стати динамічним і потужним освітнім імпульсом.

Метою цього листа є

  • повідомити про дослідницьку та дискусійну роботу, проведену членами Гаазького кола за останні 16 місяців
  • заохотити дискусії та дослідження щодо можливостей і викликів, які стоять сьогодні перед нашими центрами дошкільного виховання, школами та програмами підготовки вчителів.
  • нагадати, що наступна Всесвітня конференція вчителів у Гетеанумі відбудеться у квітні 2027 року.

 

Вивчення та дослідження в Гаазькому колі 2024/25

 Наскрізну тему презентацій та дискусій ми описали словами “Земля, людина і космос“. Ми працювали над цією темою у двох напрямках: з одного боку, ми працювали над ідеями та пропозиціями щодо того, як через освіту прищеплювати повагу та почуття партнерства з природою. З деякими результатами ви можете ознайомитися тут:

https://www.waldorf-international.org/en/articles/

З іншого боку, ми вивчили деякі з останніх статей Штайнера, опублікованих у книзі “Провідні думки ” (Steiner R, Leitsätze – Leading Thoughts, Bilingual Edition (CW 26), SteinerBooks, 2025)., де спільна історія та доля Людини, Землі та Космосу описані в дуже особливий спосіб.

Звіти про наші зустрічі публікуються тут:

https://www.waldorf-international.org/en/reports/

Останній матеріал також було надіслано разом з Інформаційним бюлетенем Педагогічної секції:

https://www.goetheanum-paedagogik.ch/en/publications/artikel/steiner-waldorf- education-in-the-context-of-the-current-situation

 

Як сказав один колега: “Провідні думки”, написані у формі листів, являють собою “антропологію порога” – зосередження на сутності, в якій Штайнер подає потужний і стислий підсумок роботи всього свого життя. Довгий час ми звикли працювати з розширеною версією лекцій і праць Штайнера. У січні 1924 року Штайнер почав писати серію листів в останні місяці “до останніх тижнів” свого життя. Тема, яка пронизує всі ці листи, – це тема інтелекту. Це питання, яке стоїть прямо перед нами зараз, за чверть шляху до 21-го століття. Це важливе, фундаментальне питання, яке має різні обличчя – теплий інтелект серця і холодний, крижаний інтелект, породжений тим, що ми могли б назвати “редукціоністським інтелектуалізмом”, або раціональним інтелектом, якщо назвати лише два з них.

Як сказав Чарльз Діккенс: “Це були найкращі часи, це були найгірші часи… це був сезон світла, це був сезон темряви, це була весна надії, це була зима відчаю”. (Dickens C, A Tale of Two Cities (1859).

Те, як ми спостерігаємо, сприймаємо, уявляємо, пізнаємо і розуміємо наш світ і людину, є фундаментальним питанням для освіти і суспільства. Воно виходить за межі семантики і філософії, впливаючи безпосередньо на здоров’я – людське і планетарне – навколишнє середовище, суспільство і саме майбутнє життя і людства. Бажання уявляти, творити і проживати розгорнутий наратив любові в дії, спільну мету і безперервне відкриття і святкування сенсу життя є найважливішими елементами в навчанні і вихованні людини.

Існує багато способів описати і уявити людину; це питання все частіше стає по-справжньому екзистенціальним і є предметом суперечок.

Дуже важливо, чи “велика історія” розповідає про людину як про ефемерний набір хімічних речовин, схем і кодів – серію взаємодій чи “вчинків” – чи пропонує натомість перспективу людини як нового, зрілого цілого – “істоти”, яка стає такою завдяки любові та творчій діяльності.

В залежності від часу та місця, сутність того, що означає бути людиною, зображувалася разюче по-різному:

  • образ божественного, дитя Боже, мікрокрапля з космічного океану (Книга Буття).
  • a tabula rasa (Джон Локк, 1690) – порожня посудина без минулого, з крихким теперішнім і нульовим значенням.
  • одна з істот, тварина – істота “з душею” – нащадок мавпи (серед інших, Десмонд Морріс, “Гола мавпа”, 1967).
  • забіякувата діяльність “егоїстичного гена” (Річард Докінз, “Егоїстичний ген”, 1976).
  • машина – “машина почуттів” (Марвін Мінскі, “Машина почуттів”, 2006) – зі складною електричною схемою та складною хімією.
  • база даних (Юваль Харарі, Homo Deus: Коротка історія завтрашнього дня, 2015) – по суті, вмістилище для збору та аналізу даних.
  • Конструкт – по суті, ідея або теорія, зібрана з різних елементів;
  • ідея або теорія, яка не може бути доведена.
  • і зовсім недавно – “контрольована галюцинація” (Аніл Сет, “Бути тобою”, 2021) – сукупність сприйняттів, організованих мозком.

Яким би коротким і частковим не був цей огляд, діапазон спірних територій, з якими ми стикаємося в наш час, є величезним. Уявлення чи розуміння, які виходять за межі матеріальної науки і припускають, що людина справді призначена бути слугою творіння (Старий Заповіт) або супутником природи (Штайнер, 1919, Лекція 11, Курс основ), ставлять перед нами фундаментальні питання занепаду чи оновлення, становлення чи відмирання, життя чи смерті.

Чи сприймаємо і передбачаємо ми наступні роки як боротьбу не лише за освіту, але й за саме виживання людства і планети? Чи стоїмо ми стоїчно перед неминучим цунамі руйнівних потрясінь і планетарного знищення? Чи відчуваємо ми безпрецедентну можливість для порятунку і трансформації, що відкриває простір для самобутніх і життєдайних людських шляхів у людському масштабі?

 

Всесвітня конференція вчителів: 29 березня – 3 квітня 2027 року

 Збережіть дату для цієї всесвітньої зустрічі у 2027 році. Наразі ведеться попередня робота з планування та підготовки цієї конференції. (І до речі: Наступна Всесвітня конференція з раннього дитинства, 8-12 квітня 2026 року, організована Педагогічною секцією та IASWECE, відкрита для реєстрації).

На завершення, будь ласка, зверніть увагу на додаткову інформацію, пропозиції та запити до квітня 2027 року. Ми виберемо тему, яка підтримає роботу з кожною віковою групою в класі. Будь ласка, приєднуйтесь до нас у вивченні “Провідних думок Штайнера” і, будь ласка, якщо ви відчуваєте, що вас спонукає до цього, як індивідуально, так і в групі колег, поділіться своїми думками, ідеями та пропозиціями, оскільки ми прямуємо в недалеке майбутнє.

З найкращими побажаннями,

Тревор Мефем і Хеннінг Куллак-Ублік для Гаазького кола

Goetheanum, Pädagogische Sektion
Postfach CH-4143 Dornach 1
Telefon: +41 (0)61 7064315

*** Translated with www.DeepL.com/Translator (free version) ***